Vadovavimas mokykloms – geri vadovai kuria Europos švietimo ateitį

2016-12-09

Vadovavimui tenka svarbus vaidmuo užtikrinant visų lygių švietimo ir mokymo sistemų sėkmę. Mokyklų vadovai – tai pagrindiniai veikėjai, kurie kuria veiksmingus ryšius tarp įvairių švietimo ir mokymo sistemos lygių, šeimų, profesinio pasaulio ir vietinės bendruomenės, siekdami bendro tikslo – gerinti besimokančiųjų pasiekimus.

Europos Vadovų Tarybos išvadose dėl veiksmingo vadovavimo švietime (2013 m.) teigiama, kad geri švietimo srities vadovai kuria strateginę savo įstaigos viziją, yra pavyzdžiai mokiniams ir mokytojams bei yra labai svarbūs kuriant veiksmingą ir patrauklią aplinką, kuri padėtų mokytis. Šiame straipsnyje mes pažvelgsime į Europos lygmens ir nacionalines iniciatyvas, kurios palaiko vadovavimo mokykloms vystymąsi XXI a.

Vadovavimo mokykloms Europos politikos tinklas

Vadovavimo mokykloms Europos politikos tinklas (EPNoSL) buvo didelio masto Europos Komisijos iniciatyva, skirta gerinti vadovavimo Europos mokykloms politiką ir praktiką. 2011–2014 m. šis partneriams priklausantis konsorciumas subūrė 42 Europos institucijas, įskaitant pagrindinių teminių sričių ekspertus, švietimo ministrus bei regionų, nacionalinio ir Europos lygmens profesines asociacijas.

Šis tinklas parengė įvairius su vadovavimu mokykloms susijusius išteklius, įskaitant Vadovavimo mokyklai priemonių rinkinį lygybei ir mokymuisi užtikrinti ir internetinių seminarų seriją. Be to, išteklių skiltyje galima susipažinti su literatūros apžvalgomis, straipsniais ir tyrimų ataskaitomis (įvairiomis kalbomis), o mediatekoje – peržiūrėti apie 100 vaizdo įrašų.

Švedijos Nacionalinė mokyklų vadovų mokymo programa 

Ar mokyklų vadovai pasirengę savo pareigoms taip, kaip turėtų? Ar jie tinkamai apmokyti? Švedijos Nacionalinė mokyklų vadovų mokymo programa – tai valstybės prižiūrima profesinio mokymo programa mokyklų vadovams, ikimokyklinio ugdymo įstaigų vadovams ir kitiems atitinkamas vadovaujančias pareigas einantiems asmenims.

Nuo 2010 m. toks mokymas privalomas visiems į atitinkamas pareigas paskirtiems žmonėms. Tikimasi, kad baigę trejų metų trukmės mokymo programą būsimieji vadovai įgis tvirtų teisinių žinių, susijusių su mokykla, praktiškai išmoks, kaip įgyvendinama valdžia, kaip vadovauti ir nustatyti tikslus, ir kas yra atsakomybės ir atskaitomybės vertybės vadovavime.

Šiandien minėtą mokymo programą jau baigė apie 4 100 ikimokyklinio ugdymo įstaigų vadovų ir direktorių pavaduotojų, o 3 400 asmenų dar mokosi. Didžioji mokymo programos dalyvių dauguma nurodė, kad programa yra tinkamo lygio ir gerai pritaikyta jų profesiniam vaidmeniui. Daugiau nei 90 proc. manė, jog universitetai suteikė reikiamą paramą, kad jie galėtų užbaigti programą.

Daugiau apie programą sužinosite peržiūrėję šį vaizdo įrašą (švedų kalba).

DELECA (vadovavimo gebėjimų ugdymas duomenimis grindžiamai mokyklai tobulinti)

Europos mokyklų vadovai nedirba su duomenimis taip gerai, kaip turėtų, todėl jie nesugeba pateikti su švietimo praktika susijusių reikšmingų duomenų. Taigi projekto DELECA tikslas buvo skatinti vertinimo kultūrą ir sistemingiau naudoti įrodymus ir duomenis, kurie yra Europos mokyklinio ugdymo modernizavimo pagrindas. Daugiau apie teorinius projekto pagrindus skaitykite čia.

Vykdant projektą atliktas tyrimas atskleidė, kad mokyklų vadovai geriau supranta duomenų naudojimo savo darbe svarbą, nors esama skirtumų tarp pareigos jausmo ir (arba) įsipareigojimo dirbti su duomenimis ir mokyklos tikrovės. Tas pats tyrimas parodė, kad daugiausia laiko darbui su duomenimis skiria pradinių mokyklų vadovai.

Svarbiausias projekto rezultatas buvo universaliai panaudojama ir nacionaliniu (vietiniu) lygiu pritaikoma žiniomis grindžiama mokymo programa mokyklų vadovams.

Projektas buvo vykdomas 2012–2015 m. Jis buvo remiamas Mokymosi visą gyvenimą programos lėšomis ir gavo Gerosios patirties ir Sėkmės istorijos ženklelius.

„eTwinning“ mokyklų vadovams

„eTwinning“ taip pat domisi galimybėmis remti naujovišką vadovavimą mokykloms. 2015 m. stebėjimo ataskaitoje nustatyta, kad „eTwinning“ daro teigiamą įtaką mokyklos lygmeniu, pavyzdžiui, padeda pagerinti mokinių ir mokytojų santykius bei stiprina mokytojų bendradarbiavimą. Viena svarbiausių minėtos ataskaitos rekomendacijų buvo siekti aktyvaus mokyklų vadovų dalyvavimo ne tik teikiant daugiau informacijos apie „eTwinning“ galimybes mokykloms, bet ir didinant tikimybę, kad „eTwinning“ praktika turės įtakos mokyklų politikai ir bus į ją integruota.

Šiais metais buvo imtasi tam tikrų konkrečių veiksmų – 2016 m. rugsėjo mėnesį „eTwinning“ Florencijoje (Italijoje) mokyklų direktoriams ir kitiems vadovams surengė teminę konferenciją „eTwinning“ ir pilietiškumas“. Po konferencijos mokyklų direktoriams ir kitiems vadovams buvo sukurta speciali grupė, kurie jie gali keistis informacija ir nagrinėti tokius bendrus klausimus kaip skaitmeniniai gebėjimai, mokinių motyvacija, migracijos poveikis ir ką reiškia būti „eTwinning“ mokykla“. Grupė atvira visiems mokyklos vadovams (reikia būti „eTwinning“ nariu), tad prisijunkite nedelsdami!

 

Šaltinis – School Education Gateway