Ką mano mokytojai apie mokinių kultūrinį sąmoningumą?

2016-08-22

Ką pedagogų bendruomenė šiandien mano apie tai, kodėl ir kaip mes turėtume padėti stiprinti mokinių kultūrinį sąmoningumą ir raišką? Padėkite mums tai sužinoti, atsakydami į trumpo klausimyno klausimus apie šį itin svarbų XXI a. įgūdį!

Kultūrinis sąmoningumas ir raiška gali būti apibrėžti kaip įvairių kūrybinių idėjų, patirties ir emocijų išraiškų įvairioje terpėje, įskaitant muziką, scenos meną, literatūrą ir vizualinį meną, svarbos suvokimas[1].

 

Rezultatai

Į ką, jūsų nuomone, svarbiau sutelkti dėmesį ugdant jaunų žmonių istorinės ir dabartinės kultūros supratimą ir savo kultūrinę raišką:

• į nacionalinę kultūrą
• į Europos kultūras
• į pasaulio kultūras

Mano mokykloje ir regione kultūrinio sąmoningumo ir raiškos daugiausia mokoma:

• mokant menų (pavyzdžiui, vaizduojamųjų menų, muzikos, dramos, šokio ir pan.)
• mokant humanitarinių mokslų dalykų (pavyzdžiui, istorijos, filosofijos ir pan.)
• mokant kitų dalykų (pavyzdžiui, gamtos mokslų, technologijų, pilietiškumo ir pan.)
• visoje mokymo programoje

Manau, kad kultūrinio sąmoningumo ir raiškos turi būti mokoma:

• mokant menų (pavyzdžiui, vaizduojamųjų menų, muzikos, dramos, šokio ir pan.)
• mokant humanitarinių mokslų dalykų (pavyzdžiui, istorijos, filosofijos ir pan.)
• mokant kitų dalykų (pavyzdžiui, gamtos mokslų, technologijų, pilietiškumo ir pan.)
• visoje mokymo programoje

Kuris iš toliau išvardytų uždavinių, jūsų nuomone, aktualiausias ugdant jaunimo iš migrantų šeimų kultūrinį sąmoningumą ir raišką?

• Integracija, visiems mokiniams pristatant esamus nacionalinės arba Europos kultūros kanonus
• Skirtingos kultūrinės tapatybės ugdymas nagrinėjant įvairias kultūras ir išraiškos būdus
• Meno kūrinių ir spektaklių vertinimo bei gėrėjimosi jais ir kūrybinių gebėjimų ugdymas

 

[1] 2006 m. gruodžio 18 d. Europos Parlamento ir Tarybos rekomendacija dėl bendrųjų visą gyvenimą trunkančio mokymosi gebėjimų (2006/962/EB).

 

 

Šaltinis – „School Education Gateway“